清华大学于4月中旬发布物理人才培养攀登计划招生办法，选拔崇尚科学、身心健康、成绩优秀、在物理学科表现出突出潜质特长并有志于终身从事科学研究，且能够满足高中基本毕业要求的高中学生到清华就读。

近日，中国科学院院士、清华大学物理系教授朱邦芬做客新华网2023高考情报局，围绕“攀登计划”的育人模式及特色，为考生和家长们答疑解惑。

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Q1：清华大学为何会发布“攀登计划”？

朱邦芬：从建校之初，清华大学就把“培养世界一流人才”作为学校一以贯之的目标。清华物理系成立于1926年，叶企孙先生是第一任系主任，一开始就他一个教授。清华物理系前10届一共毕业了69位本科生和一位研究生，这些毕业生中后来有6位两弹一星元勋，22位院士，杰出人才比例非常之高。西南联大时期更是出了两位诺贝尔物理学奖获得者和一大批杰出人才。

“攀登计划”由诺贝尔物理学奖获得者、清华大学教授杨振宁先生提出，目标是提早发现有物理天分的学生，培养出更多物理学及以物理学为基础的高科技领域的一流创新人才，使之成为世界科技发展的未来引领者和高科技领域的开拓者。这也是清华大学在拔尖创新人才培养上的又一新举措。

杨振宁先生十分希望能为国家培养拔尖创新人才再多出点力。2003年，杨先生定居清华后，培育中国杰出人才就成为他心目中最重要的一项使命，也是他花费时间和心血最多的一项工作。他不仅直接培养本科生、博士研究生、博士后和年轻访问学者，亲自讲授基础课、讨论课，开讲座，还不断探索杰出人才培养模式，先后创立了数理基础科学班、清华物理学堂班，通过自己留学和从教的经验对两国教育加以比较，引领青年师生培育自己科学上的品味和风格。杨先生对培育优秀物理学家有自己的理念：一是要强化数学和物理基础；二是要学会渗透式的学习方式，即非系统的、在研究中不断地围绕问题学习；三是强调要有大的创造性，要形成自己独特的学术品味和学术风格；四是要选择和进入合适的科研领域。

杨振宁先生认为，为物理学科培养富有创新意识和国际竞争能力的一流顶尖人才，为以物理学为基础的国家重大需求的关键领域培养具有良好理科素养的一流创新人才非常必要，这也是清华大学设立“攀登计划”的初衷所在。

Q2：清华大学“攀登计划”的招生范围扩大到高中非毕业年级学生，但也要求报考学生参加高考，请问这样的设置有什么考量？

朱邦芬：主要基于两点考虑。第一，希望尽早去发现一些在物理方面有天分的优秀学生，让他们能够比较早地接触到物理学的前沿领域，在他们接受能力最强，思维最活跃的时候，不是过多地刷题，而是去思考和学习新的、前沿的问题。第二，我认为，偏才怪才可遇而不可求，未来要成为一位大物理学家，需要接触各种不同的领域，需要建立文理兼备、跨学科的知识结构。

Q3：什么样的学生适合报考清华大学“攀登计划”？

朱邦芬：真正世界一流的顶尖大师不是课堂教出来的，而是需要我们营造一个好的“环境”，土壤合适，好苗子容易冒出来，冒出来的几率会大一点。这是我们一个中心想法，就让学生更好地自主学习，自主研究。中国的优秀学生不善于提出好问题，这点是我们中国好学生跟外面好学生的一个最大的差距。

首先，我觉得“攀登计划”只适合非常少数的，在物理上有天分的学生。第二，我们希望这些学生既有兴趣又有志向，人生的目标定位于将来要做科学研究，要成为一个在科学技术上有所创造有所发明的人。

我认为，如果学生没有这个志向和兴趣，去做物理，去学物理，会觉得很枯燥、很苦，如果有兴趣，有志向，虽然依然很苦，但会觉得很幸福。

Q4：请您介绍一下“攀登计划”的培养单位和培养特色？

朱邦芬：“攀登计划”由清华大学物理系牵头负责培养环节，具体落实育人理念和培养模式。

“攀登计划”将在清华大学物理系多年“数理基础科学班”及清华学堂物理班的人才培养经验的基础上，继续全面深化物理拔尖人才培养方案，探索“世界顶尖学术人才”培养的道路。

这里有好的环境、好的同学、好的学风、好的导师、和好的教育理念。“攀登计划”会根据每位学生自身特点和志趣发展，设置“一人一策”的个性化培养方案。“攀登计划”有多种培养模式。通过本科和研究生专业课程的有机融合，进阶式学术研究的无缝衔接，实现学生学术志趣、学术能力的贯通培养和提升。开展学生科研训练，促使学生有主动研究的能力，发现自己擅长和喜爱的领域。营造良好的小环境、树立宁静致远的学术氛围、使学生拥有较多的自主空间、以利于有潜质的优秀人才脱颖而出。

叶企孙先生当年多次强调，“只授学生以基本知识，理论与实验并重，重质不重量”，这话朴实却很管用。我们在这些年来一直在贯彻叶先生的教育思想，并按杨先生的很多想法培养学生，激发和引导学生找到自我发展之路。

作为服务国家重大战略需求的拔尖创新人才培养项目，“攀登计划”还将充分发挥清华大学基础研究与工程应用并重、学科覆盖面广、与国家重大需求领域结合紧密的得天独厚优势。即在打牢学生的数学和物理基础后，“攀登计划”将紧密联合信息、材料、能源、计算机等前沿学科，打造方向明确、路径清晰、衔接紧密的人才培养体系，面向国家亟需、国际科学最前沿的领域培养多层次、多维度的领军创新人才。

Q5：请您介绍下清华大学“基础科学班”和“清华学堂物理班”育人模式？

1998年清华大学设立了“数理基础科学班”的育人模式，2009年又成立了“清华学堂物理班”。“基础科学班”强化低年级学生的数学和物理基础，高年级学生按自己志趣、在所选择研究方向通过“专题研究课”，学会“渗透式”学习方式。学堂物理班努力营造一个 “好环境”，包括优秀学生荟萃，优良学风，良师个性化教育，学生有深入思考的自主宽松空间，国际视野和较好的软硬件条件等6个方面，让有潜质的同学比较容易脱颖而出。“基础科学班”和学堂班的因材施教，辅之以导师制的全面实施，对于越优秀的学生，给予越大的自主空间，鼓励他们勇于提出问题解决问题，并强化他们为中华民族攀登世界科技高峰的使命感。

爱因斯坦有句名言，“大多数人说，是才智造就了伟大的科学家。他们错了；是人格。”要为世界科学技术发展，为人类的发展，为我们国家的整个民族的复兴做出贡献，首先要有健全人格。所以这个项目我们在通识教育方面会有所加强。

Q6：请您为有志于报考“攀登计划”的考生说几句寄语？

朱邦芬：首先，非常欢迎有志于成为世界一流物理学家，或者有志于成为世界一流高科技领域领军人物的优秀同学报考清华大学“攀登计划”。

在大家攀登世界最高峰的过程当中，老师们会全心全意助力同学们，为大家“修路”，让大家能够更好地去攀登世界科学技术的高峰。

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